Nell’ambito del progetto di raccogliere testi e memorie a partire dalla leva del 1953 di Valmadrera, abbiamo pensato di sottoporre alla prof.ssa Luisa Corti, allora tra le prime insegnanti della neonata scuola media dell’obbligo, una serie di domande sulla riforma che allungò di tre anni il percorso scolastico, che prima si fermava alla quinta elementare, oltre che sui ragazzi chiamati a proseguire gli studi, una grossa novità per quell’epoca. Da allora, Luisa Corti ha insegnato per oltre un ventennio, per poi intraprendere una carriera di dirigente di istituzioni sanitarie e assistenziali.
Cara professoressa, nel 1964 lei aveva appena 18 anni e frequentava il primo anno di università. Era una giovanissima esordiente. Immaginiamo che lo Stato ebbe grosse difficoltà a far partire le medie dell’obbligo e quindi dovette ricorrere a voi giovani “matricole” dell’università, non ancora laureate, anzi come nel suo caso ai primi anni di studio. Come ricorda il momento in cui le venne detto che sarebbe salita in cattedra?
Il settembre 1964 fui convocata dal Preside Secchi che mi consegnò la nomina a docente di “Matematica” e “Osservazioni Scientifiche” nella classe I Media, sezione maschile. Fui da un lato lusingata, ma anche preoccupata, in attesa di conoscere la “classe”.
Quali sensazioni provò entrando per la prima volta in classe come docente, quasi coetanea dei suoi studenti più grandi?
La mattina successiva feci il mio ingresso in classe. Fui “accolta” da un gruppo di più di 30 ragazzi: quando mi videro che mi accomodavo in cattedra si alzò un brusio di voci che esprimeva dubbiosa perplessità….
Si sentì più emozionata, onorata, spaventata o responsabilizzata da quel compito così precoce?
Tutto sommato io mi sentivo orgogliosa dell’esperienza che mi era stata offerta: la ritenevo un’occasione importante e, paradossalmente, non ho mai temuto il gruppo, anzi mi sembrava di ricevere da loro, -quasi da tutti – molta attenzione e rispetto.
Come erano gli studenti che trovò di fronte nelle neonate scuole medie unificate?
La classe era composta da più di 30 ragazzi, di cui 5 erano prossimi al compimento dei 15 anni, che li avrebbe assolti dall’obbligo. Per cui non avevano né libri, né quaderni, e nessun interesse.
Che atteggiamento avevano verso lo studio, dato che rappresentavano la prima generazione obbligata a restare sui banchi per tre anni in più?
Gli studenti di 11 anni, nella maggior parte, erano diligenti e studiosi. Alcuni avrebbero comunque frequentato la scuola media, indipendentemente dall’obbligo.
Ricorda episodi, volti o comportamenti tipici di quei ragazzi e ragazze degli anni Sessanta?
Si ricordo tutti, con simpatia…. Anche i “monelli” … uno di loro era figlio di nostri conoscenti: in classe si comportava come gli altri, ma appena usciva dalla classe, dopo avermi salutata con il solito “buongiorno”, tornava indietro, apriva la porta e mi lanciava un “Ciao Luisa” che restava tra noi ….
Come reagirono i genitori alla novità dei tre anni aggiuntivi di scuola obbligatoria?
Le famiglie ebbero, per la maggior parte, una buona risposta alla legge dell’obbligo. Una piccola parte manifestava contrarietà perché avrebbe preferito che i figli iniziassero ad essere di aiuto per la loro “casa”. Ma non ci furono manifestazioni di contrarietà.
Prevalse l’entusiasmo per un’opportunità nuova o la preoccupazione per ritardare l’ingresso dei figli nel mondo del lavoro?
La regola fu, per alcune famiglie, poco apprezzata. Alcuni si ritrovavano a percorso non concluso perché compivano gli anni… ma si trattava di pochi casi.
Ci furono incomprensioni, diffidenze o, al contrario, sostegni particolarmente significativi?
I nostri “Eroi” avevano una buona disponibilità a “dare una mano” ai ragazzi che incontravano difficoltà e non potevano essere aiutati dalla famiglia. Capitava che, durante l’intervallo, due o tre ragazzi si fermassero recuperando qualche esercizio con l’aiuto dei compagni “generosi”.
Qual era il livello culturale medio degli studenti e delle famiglie di Valmadrera in quegli anni?
Il livello culturale medio degli studenti variava da situazioni famigliari diverse : alcuni avevano un ambito familiare di buon livello, la maggior parte…no. Tuttavia la preparazione della scuola elementare era buona.
Dal punto di vista logistico e strutturale, come si preparò Valmadrera ad accogliere le nuove classi delle medie?
Quanto alle strutture, a Valmadrera si ottemperò occupando immobili oratoriani. Tuttavia in un tempo ragionevolmente rapido fu edificata la “Scuola Media – Lucio e Bruno Vassena”
Oggi la maggior parte degli studenti prosegue gli studi nelle scuole superiori e poi all’università. All’epoca, quale percentuale orientativa sceglieva di continuare gli studi?
Oggi la Scuola Media è il prolungamento della Primaria. Ma il modo è cambiato e non si possono fare confronti.
Come descriverebbe l’umanità delle famiglie di Valmadrera di quegli anni, in gran parte composte da operai, lavoratori comuni, madri casalinghe?
Il confronto con la realtà delle famiglie oggi non è paragonabile a quello che la famiglia di allora era e viveva.
In che modo questa umanità semplice, popolare, spesso segnata da sacrifici, influenzava il suo modo di insegnare e di sentirsi insegnante?
Ho la grande fortuna di avere rapporti interpersonali nell’ambito lavorativo che hanno trasmesso serenità e serietà di impegno a me e ai ragazzi. Ancora oggi ho studenti (che hanno 50 anni !!) che mi contattano, vengono a trovarmi, con cui io stessa vado ad incontrarli ogni tanto. Quando si cammina insieme su un sentiero di crescita, e si colgono gli esiti positivi che si generano e ricevono, la vita prende una direzione di soddisfazione e speranza, che sono la luce della vita. Voi della classe 1953 siete stati i primi e siete nel mio cuore e nella mia vita.
(Intervista raccolta da Luigi Crimella e Alfredo Vassena)